Hoje é Domingo.Dia de descansar, de ficar com a família e com os amigos!
28 outubro 2006
27 outubro 2006
Interdisciplina Escola,Cultura e Sociedade(ECS 6)
Relações:
1-ser/estar x papéis
2-poder/hierarquia
Ser/estar x papéis
Segundo Max Weber, "Acão social é comportamento humano,ou seja,uma atitude interior ou exterior voltada para ação ou abstenção.Esse comportamento só é ação social quando o ator atribui a sua conduta um significado ou sentido próprio,e esse sentido se relaciona com o comportamento de outras pessoas"
Trabalho em uma escola que recebe alunos de algumas das vilas de Porto Alegre(estes carentes em todos sentidos).Em meu dia-a-dia, tento ter uma atitude que possa possuir significado para meus alunos.Procuro ter com eles um diálogo constante sobre a vida, seus sonhos, suas limitações, seus medos etc...e, através desse contato, procuro ensinar-lhes coisas que vão além dos conteúdos;ensinamentos para vida, já que eles, geralmente, não têm apoio da família e vivem por si próprios.
Acredito que esse é o papel do professor.Comportamento esse que influencia a sociedade,pois hoje meus alunos são crianças,mas daqui há alguns anos serão cidadãos.O professor é o "ator"e sua conduta dá sentido aos que estão a sua volta.
Poder/hierarquia
Na escola onde leciono,a dominação racional-legal se faz presente.A diretora eleita amparada por um estatuto, pela lei exagera em sua autoridade,centraliza tudo em si própria e tem orgulho em afirmar que não é uma pessoa democrática, não sabe ser e, tampouco, quer tornar-se assim. É díficil entender que, em pleno século XXI, ainda existam pessoas que não abram espaço para idéias e para novos saberes.
Relato
Ao participar do fórum da interdisciplina Escola, Cultura e Sociedade, coloquei minhas idéias e reflexões a partir dos textos lidos.Achei que o texto de Max Weber tornou-se mais claro para mim porque consegui visualizar suas idéias nos dias de hoje.Percebi também que meus colegas conseguiram assimilar as idéias dos autores e cada um, com sua contribuição, partilha suas experiências pessoias, o que é bastante enriquecedor.
1-ser/estar x papéis
2-poder/hierarquia
Ser/estar x papéis
Segundo Max Weber, "Acão social é comportamento humano,ou seja,uma atitude interior ou exterior voltada para ação ou abstenção.Esse comportamento só é ação social quando o ator atribui a sua conduta um significado ou sentido próprio,e esse sentido se relaciona com o comportamento de outras pessoas"
Trabalho em uma escola que recebe alunos de algumas das vilas de Porto Alegre(estes carentes em todos sentidos).Em meu dia-a-dia, tento ter uma atitude que possa possuir significado para meus alunos.Procuro ter com eles um diálogo constante sobre a vida, seus sonhos, suas limitações, seus medos etc...e, através desse contato, procuro ensinar-lhes coisas que vão além dos conteúdos;ensinamentos para vida, já que eles, geralmente, não têm apoio da família e vivem por si próprios.
Acredito que esse é o papel do professor.Comportamento esse que influencia a sociedade,pois hoje meus alunos são crianças,mas daqui há alguns anos serão cidadãos.O professor é o "ator"e sua conduta dá sentido aos que estão a sua volta.
Poder/hierarquia
Na escola onde leciono,a dominação racional-legal se faz presente.A diretora eleita amparada por um estatuto, pela lei exagera em sua autoridade,centraliza tudo em si própria e tem orgulho em afirmar que não é uma pessoa democrática, não sabe ser e, tampouco, quer tornar-se assim. É díficil entender que, em pleno século XXI, ainda existam pessoas que não abram espaço para idéias e para novos saberes.
Relato
Ao participar do fórum da interdisciplina Escola, Cultura e Sociedade, coloquei minhas idéias e reflexões a partir dos textos lidos.Achei que o texto de Max Weber tornou-se mais claro para mim porque consegui visualizar suas idéias nos dias de hoje.Percebi também que meus colegas conseguiram assimilar as idéias dos autores e cada um, com sua contribuição, partilha suas experiências pessoias, o que é bastante enriquecedor.
MINHA IMAGEM NA ECS 8
Olá, colegas!!
Esta é minha imagem para ECS 8.
Meu e-mail é janeelisabete@yahoo.com.br
tchau!Até mais.
23 outubro 2006
Interdisciplina Escola,Cultura e Sociedade(ECS 5)
Emil Maximilliam Weber nasceu em Erfurt Alemanha em 21 de abril de 1864, morreu em Munique em 14 de junho de 1920.Intelectual alemão e um dos fundadores da Sociologia.É conhecido pelo estudo da burocratização da sociedade.No seu trabalho,Weber delineia a famosa descrição da burocratização como uma mudança da organização baseada em valores e ação(chamada autoridade tradicional).
Para uma organização orientada para objetivos e ação (chamada legal racional).Segundo Weber,"noite polar de frio glacial"na qual a crescente burocratização da vida humana a coloca numa gaiola de metal de regras e de controle racional.
Weber estudou a burocracia porque via na sua expansão no sistema social o maior perigo ao homem.
Os três tipos de dominação segundo Max weber:
Dominação tradicional: É imposta por procedimentos considerados legítimos porque sempre teria existido,e é aceita em nome de uma tradição reconhecida e válida.Isso pode ser observado nas tribos indígenas,onde o cacique exerce uma liderança de caráter tradicional.
Dominação racional-legal: É um tipo de dominação em que o líder é imposto.Diferentemente da dominação carismática(em que as pessoas obedecem ao líder porque querem e,também,porque o colocaram em tal posição de autoridade),na dominação legal o líder é estabelecido e amparado por um estatuto, uma lei que independe da vontade dos subordinados,ou seja, é uma dominação por imposição.O exemplo mais comum disso encontra-se nas empresas,onde existem chefes,gerentes,diretores que devem ser obedecidos.
Dominação carismática:É um tipo de dominação onde o líder é estabelecido por seu carisma,qualidades pessoais,heroísmo,oratória, enfim, por suas características excepcionais.A admiração que os outros possuem em relação a essa pessoa faz surgir a dominação carismática.Encontra-se presente nas lideranças políticas, por exemplo.
Os estudos de Max Weber,apesar de datarem do séculoXIX,são bastante atuais,pois as dominações citadas por ele estão presentes em nosso cotidiano.Basta prestar atenção e poderemos encontrá-las em qualquer lugar:na escola,no time de futebol,na empresa,na política etc....Os políticos por exemplo usam de carisma,uma bela oratória convencendo os eleitores com promessas,que não podem ser cumpridas,ou seja,a dominação carismática se faz presente.
Algumas citações de Max weber
Para uma organização orientada para objetivos e ação (chamada legal racional).Segundo Weber,"noite polar de frio glacial"na qual a crescente burocratização da vida humana a coloca numa gaiola de metal de regras e de controle racional.
Weber estudou a burocracia porque via na sua expansão no sistema social o maior perigo ao homem.
Os três tipos de dominação segundo Max weber:
Dominação tradicional: É imposta por procedimentos considerados legítimos porque sempre teria existido,e é aceita em nome de uma tradição reconhecida e válida.Isso pode ser observado nas tribos indígenas,onde o cacique exerce uma liderança de caráter tradicional.
Dominação racional-legal: É um tipo de dominação em que o líder é imposto.Diferentemente da dominação carismática(em que as pessoas obedecem ao líder porque querem e,também,porque o colocaram em tal posição de autoridade),na dominação legal o líder é estabelecido e amparado por um estatuto, uma lei que independe da vontade dos subordinados,ou seja, é uma dominação por imposição.O exemplo mais comum disso encontra-se nas empresas,onde existem chefes,gerentes,diretores que devem ser obedecidos.
Dominação carismática:É um tipo de dominação onde o líder é estabelecido por seu carisma,qualidades pessoais,heroísmo,oratória, enfim, por suas características excepcionais.A admiração que os outros possuem em relação a essa pessoa faz surgir a dominação carismática.Encontra-se presente nas lideranças políticas, por exemplo.
Os estudos de Max Weber,apesar de datarem do séculoXIX,são bastante atuais,pois as dominações citadas por ele estão presentes em nosso cotidiano.Basta prestar atenção e poderemos encontrá-las em qualquer lugar:na escola,no time de futebol,na empresa,na política etc....Os políticos por exemplo usam de carisma,uma bela oratória convencendo os eleitores com promessas,que não podem ser cumpridas,ou seja,a dominação carismática se faz presente.
Algumas citações de Max weber
17 outubro 2006
Interdisciplina:Escola,Cultura e Sociedade(ECS4)
Foi sem dúvida uma ótima idéia,de tirarmos um tempo para organizar as tarefas e também repensar aquelas que já estavam prontas.Parabéns `a professora pela iniciativa.Andei passeando por alguns blogs dos colegas de curso,e pude observar que as aprendizagens já se fazem perceber.Visitei blogs muito bonitos,organizados com imagens e principalmente com algo de pessoal em cada um.É muito bom ver que dia após dia tudo está tomando forma e aquela apreensão do começo transforma-se em ação.Dificuldades???Certamente ainda teremos,mas o que importa é ter fé e bom ânimo.Com certeza a jornada será vitoriosa!!!
Interdisciplina Escola,Cultura e Sociedade (ECS2)
Após visitar vários blogs e sítios,pude perceber que as possibilidades de aprendizagem multiplicam-se ao acessar a cada um dos endereços propostos.Entrei em contato com vários tipos de blogs,e pude observar que essa ferramenta é inesgotável(abre inúmeras possibilidades).Gostei muito das visitas que fiz,aprendi bastante e tive idéias que posso com certeza aplicar no meu próprio blog.
15 outubro 2006
Trabalhando com Blogs-Interdisciplina:Educação Tecnologia da Comunicação e Informação.
Lendo sobre blog,adquiri vários conhecimentos que tenho certeza me ajudarão no meu dia-a-dia.Li os textos disponíveis e aprendi muito sobre blog,visitei vários deles e escolhi dois que me chamaram atenção.
Número 1:http//.infoedu.zip.net
Nome:Blog Infoedu
Este blog tem diversas informações(criar blog,criar blog pedagógico),ele é bastante interessante,cores claras e de fácil leitura.Tem trabalhos de alunos,de algumas escolas de Porto Alegre,onde percebesse o como é interessante trabalhar com este tipo de tecnologia onde permite que o aluno seja o autor e ao mesmo tempo tenha autonomia de criação.
Número 2:acelera2005.blogdrive.com/
Nome:Acelera2005(projeto cidadania)
Este blog tem por objetivo trabalhar a auto-estima dos alunos,muitos deles desinteressados ou agressivos por conta de repetições de ano.Lendo um dos textos descobri este blog e resolvi,dar uma olhadinha,vocês não imaginam que projeto maravilhoso!!!Amei.Até deixei um recado no webnote da turma do Acelera2005.São jovens que registram seus sonhos e desejos para o futuro e a vontade de ser alguém.O blog é bonito tem desenhos dos alunos,fotos,mensagens é muito legal.Através desta nova ferramenta que é o blog dá para perceber o envolvimento dos alunos, e o resgate de sua auto-estima a cada passo.Vale a pena dar uma olhada!!!
Número 1:http//.infoedu.zip.net
Nome:Blog Infoedu
Este blog tem diversas informações(criar blog,criar blog pedagógico),ele é bastante interessante,cores claras e de fácil leitura.Tem trabalhos de alunos,de algumas escolas de Porto Alegre,onde percebesse o como é interessante trabalhar com este tipo de tecnologia onde permite que o aluno seja o autor e ao mesmo tempo tenha autonomia de criação.
Número 2:acelera2005.blogdrive.com/
Nome:Acelera2005(projeto cidadania)
Este blog tem por objetivo trabalhar a auto-estima dos alunos,muitos deles desinteressados ou agressivos por conta de repetições de ano.Lendo um dos textos descobri este blog e resolvi,dar uma olhadinha,vocês não imaginam que projeto maravilhoso!!!Amei.Até deixei um recado no webnote da turma do Acelera2005.São jovens que registram seus sonhos e desejos para o futuro e a vontade de ser alguém.O blog é bonito tem desenhos dos alunos,fotos,mensagens é muito legal.Através desta nova ferramenta que é o blog dá para perceber o envolvimento dos alunos, e o resgate de sua auto-estima a cada passo.Vale a pena dar uma olhada!!!
07 outubro 2006
Escola,Cultura e Sociedade-atividade 3
1-Qual a posição de Durkheim frente ao que diz Stuart Mill?
Segundo Durkheim, a definição de Stuart Mill reúne muitos fatos que não devem estar juntos, pois causam confusão.O homem sofre vários tipos de influência: pelos processos, pelos resultados, ação dos membros de uma mesma geração, e esta é diferente da que os adultos exercem sobre as crianças e os adolescentes.
2-Quais as duas definições ressaltadas por Durkheim?Explique o ponto fraco em que incorrem.
As duas definições são as seguintes:
-A educação tem por fim desenvolver em cada indivíduo toda a perfeição.Como é possível pensar que todos indivíduos são iguais e que estes têm as mesmas aptidões e diferentes funções a preencher.Nem todos devem se dedicar as mesmas coisas, há necessidade que cada indivíduo busque seu gênero de vida;uns são professsores, outros poetas, outros mecânicos etc.
-A educação como função utilitária teria por objeto fazer do indivíduo um instrumento de felicidade, para si mesmo e para seus semelhantes.A felicidade é algo abstrato e cada indivíduo a encontra de uma maneira, não necessariamente através da educação.
3-O que é preciso de acordo com Durkheim, para definir a educação?
Para definir a educação,será preciso considerar os sistemas educativos que ora existem, ou tenham existido, tomá-los e aprender deles os caracteres comuns.O conjunto desses caracteres constituirá a definição que procuramos.
4-De acordo com Durkheim, que fatos levam cada sociedade a fazer do homem certo ideal, tanto do ponto do vista inteletual, quanto físico e moral?
No decorrer da História, construiu-se um conjunto de idéias acerca da natureza humana, sobre a importância respectiva de nosssas faculdades, sobre o direito e dever, sobre sociedade e indivíduo, o progresso, a ciência, arte etc(idéias essas que são a base mesma do espírito nacional);toda e qualquer educação, a do rico e a do pobre, a que conduz às carreiras liberais, como a que prepara para as funções industriais, tem por objeto fixar essas idéias na consciência dos educandos.Resulta desses fatos que cada sociedade faz do homem certo ideal, tanto do ponto de vista intelectual, quanto do físico e moral e esse ideal é, até certo ponto, o mesmo para todos os cidadãos.
5-Segundo o autor, que função o "ideal" a ser realizado tem que suscitar na criança?
Um certo número de estados físicos e mentais que a sociedade considera como indispensáveis a todos os seus membros.Certos estados físicos e mentais que o grupo social particular (casta, classe, família, profissão) considera igualmente indispensável a todos que o formam.A sociedade, em seu conjunto, e cada meio social em particular é que determinam este ideal a ser realizado.
6-A partir da definição "A educação é a ação exercida pelas gerações adultas sobre as gerações que não se encontram ainda preparadas para a vida social; tem por objeto suscitar e desenvolver, na criança, certo número de estados físicos, intelectuais e morais, reclamados pela sociedade política no seu conjunto e pelo meio especial a que a criança, particularmente, se destine" o que conclui Durkheim? Explique ?
Durkheim conclui que a educação consiste numa socialização metódica das novas gerações.
7. Como o autor explica que sociedade e indivíduo são idéias dependentes?
Sociedade e indivíduo não estão em oposição, não podem desenvolver-se em sentido inverso.Desejando melhorar a sociedade, o indivíduo deseja melhorar a si próprio.Por sua vez, a ação exercida pela sociedade, especialmente através da educação, não tem por objeto ou por efeito, comprimir o indivíduo,a mesquinhá-lo, desnaturá-lo, mas, ao contrário, engrandecê-lo e torná-lo criatura verdadeira humana.
Segundo Durkheim, a definição de Stuart Mill reúne muitos fatos que não devem estar juntos, pois causam confusão.O homem sofre vários tipos de influência: pelos processos, pelos resultados, ação dos membros de uma mesma geração, e esta é diferente da que os adultos exercem sobre as crianças e os adolescentes.
2-Quais as duas definições ressaltadas por Durkheim?Explique o ponto fraco em que incorrem.
As duas definições são as seguintes:
-A educação tem por fim desenvolver em cada indivíduo toda a perfeição.Como é possível pensar que todos indivíduos são iguais e que estes têm as mesmas aptidões e diferentes funções a preencher.Nem todos devem se dedicar as mesmas coisas, há necessidade que cada indivíduo busque seu gênero de vida;uns são professsores, outros poetas, outros mecânicos etc.
-A educação como função utilitária teria por objeto fazer do indivíduo um instrumento de felicidade, para si mesmo e para seus semelhantes.A felicidade é algo abstrato e cada indivíduo a encontra de uma maneira, não necessariamente através da educação.
3-O que é preciso de acordo com Durkheim, para definir a educação?
Para definir a educação,será preciso considerar os sistemas educativos que ora existem, ou tenham existido, tomá-los e aprender deles os caracteres comuns.O conjunto desses caracteres constituirá a definição que procuramos.
4-De acordo com Durkheim, que fatos levam cada sociedade a fazer do homem certo ideal, tanto do ponto do vista inteletual, quanto físico e moral?
No decorrer da História, construiu-se um conjunto de idéias acerca da natureza humana, sobre a importância respectiva de nosssas faculdades, sobre o direito e dever, sobre sociedade e indivíduo, o progresso, a ciência, arte etc(idéias essas que são a base mesma do espírito nacional);toda e qualquer educação, a do rico e a do pobre, a que conduz às carreiras liberais, como a que prepara para as funções industriais, tem por objeto fixar essas idéias na consciência dos educandos.Resulta desses fatos que cada sociedade faz do homem certo ideal, tanto do ponto de vista intelectual, quanto do físico e moral e esse ideal é, até certo ponto, o mesmo para todos os cidadãos.
5-Segundo o autor, que função o "ideal" a ser realizado tem que suscitar na criança?
Um certo número de estados físicos e mentais que a sociedade considera como indispensáveis a todos os seus membros.Certos estados físicos e mentais que o grupo social particular (casta, classe, família, profissão) considera igualmente indispensável a todos que o formam.A sociedade, em seu conjunto, e cada meio social em particular é que determinam este ideal a ser realizado.
6-A partir da definição "A educação é a ação exercida pelas gerações adultas sobre as gerações que não se encontram ainda preparadas para a vida social; tem por objeto suscitar e desenvolver, na criança, certo número de estados físicos, intelectuais e morais, reclamados pela sociedade política no seu conjunto e pelo meio especial a que a criança, particularmente, se destine" o que conclui Durkheim? Explique ?
Durkheim conclui que a educação consiste numa socialização metódica das novas gerações.
7. Como o autor explica que sociedade e indivíduo são idéias dependentes?
Sociedade e indivíduo não estão em oposição, não podem desenvolver-se em sentido inverso.Desejando melhorar a sociedade, o indivíduo deseja melhorar a si próprio.Por sua vez, a ação exercida pela sociedade, especialmente através da educação, não tem por objeto ou por efeito, comprimir o indivíduo,a mesquinhá-lo, desnaturá-lo, mas, ao contrário, engrandecê-lo e torná-lo criatura verdadeira humana.
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